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如何练字才能有效果?用好课堂10分钟提高练字效率!
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     如何练字才能有效果?如何练字能够快速练好?中小学生怎么练字才能有效果方法?这是目前很多人员的困惑,目前我国进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学中新增了一条操作性强的建议:“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。”10分钟不仅仅是一个时间概念,而是一种课程理念和教学意识。如何用好课堂10分钟,真正做到“在日常书写中,增强练字意识,讲究练字效果”呢? 从保证练字时间,落实练字环节;明确练字内容,习得写字方法,培养认真的书写态度,多元评价,激发写字的兴趣等四个方面入手,收到了良好的效果。 如何练字才能有效果?接下来快速练字吧总结了以下几大点:
 
 
 如何练字才能有效果
 
  第一、 保证练字时间,落实练字环节。 
 
 
  1、提高课堂效率,留下练字时间。
 
      40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。 
 
 
 
  2、科学分配时间,明确练字环节。
 
    10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节放在课始的生字书写、课中的批注与要点笔记记录、课尾的作业、练笔等。这三大块时间内分散,既保证了书写时间,又针对不同的作业进行了练字,根据不同的练字类型与难度,分配不同的练字时间,既符合高年级学生的年龄与心理特点,又达到了练字的效果。笔者在教学五上第三组课文的时候,教案中就明确提出了练字的时间。 
 
 
 
  3、以学定教策略,确保练字重点。
 
 
    以学定教,可以让我们对学生练字有一个更好的指导。比如,在教学古诗《泊船瓜洲》时,让学生写“钟山只隔数重山”,重点指导易错字“隔”字的书写,不仅起到了练字书写的作用,而且也解决了在自主学习中存在的易错字的书写。再比如,根据学生自主学习的情况,了解学生的批注,教师可以有重点地对批注进行修改,这样的练字更加有实效性。 
 
 
 
  第二、明确练字内容,习得写字方法。
 
   如何练字才能有效果?10分钟时间宝贵,哪些内容应该进入课堂写字教学的范畴呢?对于低年级学生来说,首先是课后生字表中要求会写的字,以书写简单的独体字为主,掌握基本笔画的写法。再逐步引导学生去观察比较独体字成为偏旁、部首后发生的变化,发现其中的规律。指导重点是帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿;引导学生观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等,手把手地教好每个笔画的运笔,力争把每个笔画写正确,写规范。二是已学过但是需要巩固的生字。已经淡忘或遗忘的字,应该在新一轮写字实践中,进行复习巩固,最大限度降低错别字的产生。 
 
 
  中年级学生已经掌握了基本笔画以及大多数的偏旁,写字练习的重点应转移到各部件的组合搭配上来。有的学生基本笔画写得不错,但是组合起来,就是写不出好看的字来,这就是因为学生不了解不同汉字间架结构不同,因此教师要与学生一起分析字的构造特点和组合规律。

 
   学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律,重点指导上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形等几类结构的书写,上课时我就选择有代表性的生字重点指导,以达到举一反三之效。三四年级课文后面还安排了较多摘抄句子和段落的书写练习。我们就重点指导学生抄写句子,做到工整美观。如注意字与字之间的谦让,大小要匀称,排列要整齐等。段落的抄写开头要空两格,顶格一般不写标点,标点符号要写规范等。 
 
 
 
  高年级在书写练习中,更应侧重练习段落和篇章的书写,做到书写美观,行款整齐。比如,五年级学习了古诗之后,我根据古诗特点,进行行款、格式的书写指导,并让学生欣赏书写古诗的硬笔书法作品。学生有的横行写,有的竖行写,有的折扇形书写,练得兴致盎然。
 
 
     再如,六下有写“临别赠言”的练习,我在组织学生讨论交流了赠言内容之后,着重对赠言的书写、行款、布局、格式等给与了详细的指导,将练习内容与书法欣赏很好地结合起来。高年级课文后还设计了较多小练笔的作业,我就重点指导小练笔的书写,在保证一定的书写速度的基础上,做到行款整齐。如要求想好再写,书写时做到字迹工整,尽量少涂改,保持卷面整洁等,帮助学生养成“提笔即练字”的习惯,从而达到课标中提出的“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。 

 
正确握笔姿势
 
 第三、 抓住动笔时机,提高练字效果 。
 
 
 1、落实练字时间,有效指导练字。 
 
 
 (1)在生字教学时,指导易错字的练字。
 
    在高年级的生字教学这一板块,根据学生自主学习的情况,重点指导易错字的书写,作为10分钟练字的一个重要环节。生字的教学中既有重点,又突破难点,在书写时,指导易错的笔画、书写的规范等,把生字教学与练字有机地结合,做到练字时间有一定保证。比如,在教学课文《这片土地是神圣的》时,课的一开始,重点指导“潺”字的书写,提醒学生注意这个字的结构,第二个“子”的笔画变化。每一篇课文都有容易写错的生字,让学生进规范地书写易错字,既是对知识的掌握,更是达到练字的目的。 
 
 
 
 (2)在预习交流反馈时,指导自主学习的修改。
 
    对预习情况进行反馈交流,也是10分钟练字的重要环节。比如,教学《狼牙山五壮士》一文时,在课前引导学生用小标题进行主要内容的概括,在交流以后,让学生当堂对主要内容进行修改,这既是对预习作业的有效反馈,也抓住了一个很好的动笔时机。 
 
 
 
 (3)在随文练笔时,提高片段练字的效果。
 
   到了高年级,随着教材容量的增大,小练笔已经高频率地出现在课堂教学中,随文的仿写、创写等,在课堂上已经非常普遍。比如,在教学《桂林山水》一课第2自然段中,要求学生仿写第2自然段的排比句式,这就大约需要花5分钟的时间去写,在教学的过程中,教师可以拿一张纸,让学生把要写的内容写在上面,提醒学生注意书写的质量,教师可以在这个过程中进行有效的指导。告诉学生像这样的一张空白纸,如何进行有效的练字,怎么写,能够做到清楚、漂亮、规范,引导学生不仅要把内容写好,还要注意在写整段文字的时候,更要注意整体内容的清楚、美观。 
 
 
 
 (4)在品读课文时,指导批注效果的练字。
 
    高年级学生的批注能力是重要的语文素养的体现,我们不难发现,学生进行批注得时间一般都要超过5分钟,这5分钟是对自主学习的内容进行二次批注,这5分钟更是课堂10分钟练字的重要环节。在课堂上,教师可以指导学生运用正确的批注方法,比如,批注在哪个位置,从哪几个方面进行批注。如笔者在教学《窃读记》一文时,引导学生在学习课文第1自然段,从作者的心理活动和动作两个方面去写批注,指导学生在这个自然段的边上写上“动作”和“心理”这样简单的批注,简单的文字不仅让批注有实效,也使书写练习更加清楚、美观。 
 

 
 2、分散课堂作业,提高练字质量。
 
   在笔者的实践中,主要是把课堂作业本划分为自主学习作业、课堂讲解随机作业、课尾作业三个方面。在自主学习作业中,主要是以反馈的形式进行订正,比如,在教学《圆明园的毁灭》一课时,课前让学生做课堂作业本第一、二题,在课堂上利用3分钟左右的时间,进行反馈交流,让学生进行订正,订正的环节即是练字的一个重要环节,既可以订正错误的答案,也可以修正自己写得不工整的字。
 
 
    同样,对于课堂作业本的作业,可以分课时练习,根据教学设计的不同,进行跟随式的作业,比如,《圆明园的毁灭》一文的教学共有两课时,第一课时主要学习“辉煌”部分,第二课时主要学习“毁灭”部分。课堂作业本对于第一课时的配套作业是第1~4题。学生课前已经完成了第1~2题,那么,在第一节课结束以后,就进行第3~4题的练习。教师对于这两个练习进行不同的指导,在造句的过程中,要求学生把句子说完整,注意句子的摆放位置,对于第四题的抄写题,则要求学生做到像练钢笔字那样,一个字地一个字进行认真书写。这样,分课时的课堂作业有效地分配在了作业中练字的时间,不增加学生的负担,如何练字才能有效果,就应该这样练字效果也就更加提高了。 
 

 
 
  第四、 坚持评价契机,养成练字习惯。
 
 
  1、开展多元评价,培养练字兴趣。
 
    良好的评价机制是对练字效果的最大肯定与最好促进,所以,笔者一直坚持在班级开展课堂10分钟练字的激励评价,起到了良好的促进作用。 
 
 
  (1)课内的及时评价。
 
    既然是课堂的练字,那么,及时的评价就显得非常重要,学生的写字姿势、写字习惯、书写美观等都可以给予评价。在课堂上,我主要是通过对批注用打五角星的方式,表扬学生书写得清楚,还对小练笔用打笑脸的方式,进行评价。 
 
 
  (2)班内的组合评价。
 
     一部分的作业可以结合班内学生的各类书写评比进行,比如,笔者结合自己班级的实际情况,坚持给每一篇课堂作业本的书写打“优、良、及格”。凡是打到“优”的作业,就可以根据班级的竞赛加20分,我们还利用班级的展示平台,对优秀的课堂作业本、优秀的语文书批注,进行照片记录并展出,大大提高了学生课堂练字兴趣和效果。另外,我还坚持开展同学之间的互评,互相学习优秀的课堂作业本、清楚准确的课堂批注等。每过一个月,我们就开展一次优秀课堂作业本的评比,对于优秀的课堂作业本,在班级里面进行传阅,给予表扬。 
 
 
  (3)家校合作的双重评价。
 
     如何练字才能有效果?家长也是我们的一个重要力量。所以,我坚持把课内作业的评价与家长的评价结合起来。学生在家里进行自主学习时,让家长根据孩子写字的情况进行打分,然后,在一篇课文学完以后,把课堂作业本、语文书、主要内容的综合本等都给家长过目,请他们用一张详细的表格记录下孩子这篇课文练字的情况。家长也会给予孩子一定的鼓励,写下表扬或是激励的话语,对于孩子来说,这样的评价是非常有效的。 
 

 
 
  2、坚持树立“恒”心,培养练字兴趣。
 
    练字贵在坚持,写一手好字,养成良好的写字习惯绝非一日之功。要坚持天天练习,在指导学生把字写得准确、工整美观的过程中,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志品格,以及乐学、求美的良好素养。笔者在教学中,始终把握分散教学练字环节,每节课给足学生10分钟的练字时间,一个学期下来,我发现全班学生的练字意识更强了,学生的写得字更加漂亮了,书写更加有质量了。 
 
坚持评价契机,养成练字习惯
 
 
  第五、提升自身能力,营造练字氛围。 
 
 
  学生喜欢模仿,所以,教师的榜样作用就显得特别重要。课堂上,教师的每一次写字对于学生而言,都会起到很好的示范引领作用,因此,作为教师也要不断提高自身的书写质量,为学生做好榜样。 
 
 
  1、 设计更加规范的板书。在备课的过程中,我们要把板书作为一个重要环节,不但在教案上附上完整的板书,更要把板书设计规范化,什么时候写,怎么写,都要的注明。 
 
  2、书写更加漂亮的板书。为了营造良好的师生共同练字的环境,教师的板书需要我们用心地书写,不能随便涂改,示范写好每一个字,营造良好的班级写字氛围。 
 
  3、誊写更加规范的评语。教师为学生的课堂作业本、作文写评语时,要更加认真,不写潦草字,做到规范、清楚,这在无形之中也是引领着学生写漂亮的字,为练字起到了很好的促进作用。 
 
 
提升自身能力,营造练字氛围
 

 
    以上关于如何练字才能有效果就分享到这里,10分钟时间虽少,但是我们长期坚持用好课堂这10分钟,练字的效率一定会有所提高,学生的书写能力也一定会不断进步。语文教学要把写字摆到重要的位置上来,要使我们的学生都成为能写字、会写字和写得一手好字的人。写字一定要去掌握我方法与写字规律这样进步的速度会更佳的有效果。
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如何练字才能有效果?用好课堂10分钟提高练字效率!

2018-10-09 14:22

     如何练字才能有效果?如何练字能够快速练好?中小学生怎么练字才能有效果方法?这是目前很多人员的困惑,目前我国进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学中新增了一条操作性强的建议:“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。”10分钟不仅仅是一个时间概念,而是一种课程理念和教学意识。如何用好课堂10分钟,真正做到“在日常书写中,增强练字意识,讲究练字效果”呢? 从保证练字时间,落实练字环节;明确练字内容,习得写字方法,培养认真的书写态度,多元评价,激发写字的兴趣等四个方面入手,收到了良好的效果。 如何练字才能有效果?接下来快速练字吧总结了以下几大点:
 
 
 如何练字才能有效果
 
  第一、 保证练字时间,落实练字环节。 
 
 
  1、提高课堂效率,留下练字时间。
 
      40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。 
 
 
 
  2、科学分配时间,明确练字环节。
 
    10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节放在课始的生字书写、课中的批注与要点笔记记录、课尾的作业、练笔等。这三大块时间内分散,既保证了书写时间,又针对不同的作业进行了练字,根据不同的练字类型与难度,分配不同的练字时间,既符合高年级学生的年龄与心理特点,又达到了练字的效果。笔者在教学五上第三组课文的时候,教案中就明确提出了练字的时间。 
 
 
 
  3、以学定教策略,确保练字重点。
 
 
    以学定教,可以让我们对学生练字有一个更好的指导。比如,在教学古诗《泊船瓜洲》时,让学生写“钟山只隔数重山”,重点指导易错字“隔”字的书写,不仅起到了练字书写的作用,而且也解决了在自主学习中存在的易错字的书写。再比如,根据学生自主学习的情况,了解学生的批注,教师可以有重点地对批注进行修改,这样的练字更加有实效性。 
 
 
 
  第二、明确练字内容,习得写字方法。
 
   如何练字才能有效果?10分钟时间宝贵,哪些内容应该进入课堂写字教学的范畴呢?对于低年级学生来说,首先是课后生字表中要求会写的字,以书写简单的独体字为主,掌握基本笔画的写法。再逐步引导学生去观察比较独体字成为偏旁、部首后发生的变化,发现其中的规律。指导重点是帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿;引导学生观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等,手把手地教好每个笔画的运笔,力争把每个笔画写正确,写规范。二是已学过但是需要巩固的生字。已经淡忘或遗忘的字,应该在新一轮写字实践中,进行复习巩固,最大限度降低错别字的产生。 
 
 
  中年级学生已经掌握了基本笔画以及大多数的偏旁,写字练习的重点应转移到各部件的组合搭配上来。有的学生基本笔画写得不错,但是组合起来,就是写不出好看的字来,这就是因为学生不了解不同汉字间架结构不同,因此教师要与学生一起分析字的构造特点和组合规律。

 
   学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律,重点指导上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形等几类结构的书写,上课时我就选择有代表性的生字重点指导,以达到举一反三之效。三四年级课文后面还安排了较多摘抄句子和段落的书写练习。我们就重点指导学生抄写句子,做到工整美观。如注意字与字之间的谦让,大小要匀称,排列要整齐等。段落的抄写开头要空两格,顶格一般不写标点,标点符号要写规范等。 
 
 
 
  高年级在书写练习中,更应侧重练习段落和篇章的书写,做到书写美观,行款整齐。比如,五年级学习了古诗之后,我根据古诗特点,进行行款、格式的书写指导,并让学生欣赏书写古诗的硬笔书法作品。学生有的横行写,有的竖行写,有的折扇形书写,练得兴致盎然。
 
 
     再如,六下有写“临别赠言”的练习,我在组织学生讨论交流了赠言内容之后,着重对赠言的书写、行款、布局、格式等给与了详细的指导,将练习内容与书法欣赏很好地结合起来。高年级课文后还设计了较多小练笔的作业,我就重点指导小练笔的书写,在保证一定的书写速度的基础上,做到行款整齐。如要求想好再写,书写时做到字迹工整,尽量少涂改,保持卷面整洁等,帮助学生养成“提笔即练字”的习惯,从而达到课标中提出的“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。 

 
正确握笔姿势
 
 第三、 抓住动笔时机,提高练字效果 。
 
 
 1、落实练字时间,有效指导练字。 
 
 
 (1)在生字教学时,指导易错字的练字。
 
    在高年级的生字教学这一板块,根据学生自主学习的情况,重点指导易错字的书写,作为10分钟练字的一个重要环节。生字的教学中既有重点,又突破难点,在书写时,指导易错的笔画、书写的规范等,把生字教学与练字有机地结合,做到练字时间有一定保证。比如,在教学课文《这片土地是神圣的》时,课的一开始,重点指导“潺”字的书写,提醒学生注意这个字的结构,第二个“子”的笔画变化。每一篇课文都有容易写错的生字,让学生进规范地书写易错字,既是对知识的掌握,更是达到练字的目的。 
 
 
 
 (2)在预习交流反馈时,指导自主学习的修改。
 
    对预习情况进行反馈交流,也是10分钟练字的重要环节。比如,教学《狼牙山五壮士》一文时,在课前引导学生用小标题进行主要内容的概括,在交流以后,让学生当堂对主要内容进行修改,这既是对预习作业的有效反馈,也抓住了一个很好的动笔时机。 
 
 
 
 (3)在随文练笔时,提高片段练字的效果。
 
   到了高年级,随着教材容量的增大,小练笔已经高频率地出现在课堂教学中,随文的仿写、创写等,在课堂上已经非常普遍。比如,在教学《桂林山水》一课第2自然段中,要求学生仿写第2自然段的排比句式,这就大约需要花5分钟的时间去写,在教学的过程中,教师可以拿一张纸,让学生把要写的内容写在上面,提醒学生注意书写的质量,教师可以在这个过程中进行有效的指导。告诉学生像这样的一张空白纸,如何进行有效的练字,怎么写,能够做到清楚、漂亮、规范,引导学生不仅要把内容写好,还要注意在写整段文字的时候,更要注意整体内容的清楚、美观。 
 
 
 
 (4)在品读课文时,指导批注效果的练字。
 
    高年级学生的批注能力是重要的语文素养的体现,我们不难发现,学生进行批注得时间一般都要超过5分钟,这5分钟是对自主学习的内容进行二次批注,这5分钟更是课堂10分钟练字的重要环节。在课堂上,教师可以指导学生运用正确的批注方法,比如,批注在哪个位置,从哪几个方面进行批注。如笔者在教学《窃读记》一文时,引导学生在学习课文第1自然段,从作者的心理活动和动作两个方面去写批注,指导学生在这个自然段的边上写上“动作”和“心理”这样简单的批注,简单的文字不仅让批注有实效,也使书写练习更加清楚、美观。 
 

 
 2、分散课堂作业,提高练字质量。
 
   在笔者的实践中,主要是把课堂作业本划分为自主学习作业、课堂讲解随机作业、课尾作业三个方面。在自主学习作业中,主要是以反馈的形式进行订正,比如,在教学《圆明园的毁灭》一课时,课前让学生做课堂作业本第一、二题,在课堂上利用3分钟左右的时间,进行反馈交流,让学生进行订正,订正的环节即是练字的一个重要环节,既可以订正错误的答案,也可以修正自己写得不工整的字。
 
 
    同样,对于课堂作业本的作业,可以分课时练习,根据教学设计的不同,进行跟随式的作业,比如,《圆明园的毁灭》一文的教学共有两课时,第一课时主要学习“辉煌”部分,第二课时主要学习“毁灭”部分。课堂作业本对于第一课时的配套作业是第1~4题。学生课前已经完成了第1~2题,那么,在第一节课结束以后,就进行第3~4题的练习。教师对于这两个练习进行不同的指导,在造句的过程中,要求学生把句子说完整,注意句子的摆放位置,对于第四题的抄写题,则要求学生做到像练钢笔字那样,一个字地一个字进行认真书写。这样,分课时的课堂作业有效地分配在了作业中练字的时间,不增加学生的负担,如何练字才能有效果,就应该这样练字效果也就更加提高了。 
 

 
 
  第四、 坚持评价契机,养成练字习惯。
 
 
  1、开展多元评价,培养练字兴趣。
 
    良好的评价机制是对练字效果的最大肯定与最好促进,所以,笔者一直坚持在班级开展课堂10分钟练字的激励评价,起到了良好的促进作用。 
 
 
  (1)课内的及时评价。
 
    既然是课堂的练字,那么,及时的评价就显得非常重要,学生的写字姿势、写字习惯、书写美观等都可以给予评价。在课堂上,我主要是通过对批注用打五角星的方式,表扬学生书写得清楚,还对小练笔用打笑脸的方式,进行评价。 
 
 
  (2)班内的组合评价。
 
     一部分的作业可以结合班内学生的各类书写评比进行,比如,笔者结合自己班级的实际情况,坚持给每一篇课堂作业本的书写打“优、良、及格”。凡是打到“优”的作业,就可以根据班级的竞赛加20分,我们还利用班级的展示平台,对优秀的课堂作业本、优秀的语文书批注,进行照片记录并展出,大大提高了学生课堂练字兴趣和效果。另外,我还坚持开展同学之间的互评,互相学习优秀的课堂作业本、清楚准确的课堂批注等。每过一个月,我们就开展一次优秀课堂作业本的评比,对于优秀的课堂作业本,在班级里面进行传阅,给予表扬。 
 
 
  (3)家校合作的双重评价。
 
     如何练字才能有效果?家长也是我们的一个重要力量。所以,我坚持把课内作业的评价与家长的评价结合起来。学生在家里进行自主学习时,让家长根据孩子写字的情况进行打分,然后,在一篇课文学完以后,把课堂作业本、语文书、主要内容的综合本等都给家长过目,请他们用一张详细的表格记录下孩子这篇课文练字的情况。家长也会给予孩子一定的鼓励,写下表扬或是激励的话语,对于孩子来说,这样的评价是非常有效的。 
 

 
 
  2、坚持树立“恒”心,培养练字兴趣。
 
    练字贵在坚持,写一手好字,养成良好的写字习惯绝非一日之功。要坚持天天练习,在指导学生把字写得准确、工整美观的过程中,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志品格,以及乐学、求美的良好素养。笔者在教学中,始终把握分散教学练字环节,每节课给足学生10分钟的练字时间,一个学期下来,我发现全班学生的练字意识更强了,学生的写得字更加漂亮了,书写更加有质量了。 
 
坚持评价契机,养成练字习惯
 
 
  第五、提升自身能力,营造练字氛围。 
 
 
  学生喜欢模仿,所以,教师的榜样作用就显得特别重要。课堂上,教师的每一次写字对于学生而言,都会起到很好的示范引领作用,因此,作为教师也要不断提高自身的书写质量,为学生做好榜样。 
 
 
  1、 设计更加规范的板书。在备课的过程中,我们要把板书作为一个重要环节,不但在教案上附上完整的板书,更要把板书设计规范化,什么时候写,怎么写,都要的注明。 
 
  2、书写更加漂亮的板书。为了营造良好的师生共同练字的环境,教师的板书需要我们用心地书写,不能随便涂改,示范写好每一个字,营造良好的班级写字氛围。 
 
  3、誊写更加规范的评语。教师为学生的课堂作业本、作文写评语时,要更加认真,不写潦草字,做到规范、清楚,这在无形之中也是引领着学生写漂亮的字,为练字起到了很好的促进作用。 
 
 
提升自身能力,营造练字氛围
 

 
    以上关于如何练字才能有效果就分享到这里,10分钟时间虽少,但是我们长期坚持用好课堂这10分钟,练字的效率一定会有所提高,学生的书写能力也一定会不断进步。语文教学要把写字摆到重要的位置上来,要使我们的学生都成为能写字、会写字和写得一手好字的人。写字一定要去掌握我方法与写字规律这样进步的速度会更佳的有效果。